〔摘 要〕本文从成都市中和中学对四川民歌在高中阶段美育课程资源的开发、调查、分析以及教育实践等几个方面的研究入手，为今后高中美育课程开发中四川民歌的教育实践奠定一定的理论基础。本研究从问卷调查着手，分析了成都市中和中学的学生学情，提出教育实践中存在的问题与难点及解决该问题的相关办法，为今后四川民歌在高中阶段美育课程中的开发及教育实践的运用提供了一定的理论参考。

〔关键词〕四川民歌；高中；美育课程

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提到，美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。教育部2011年版的《义务教育音乐课程标准》为教育改革指明了方向，中小学音乐教育是音乐文化的摇篮，传承优秀民族音乐文化是音乐教育的重要任务之一。在学校教育实践过程中，地方民歌的课堂实践，使音乐课程成为民族音乐文化传承的重要载体。在音乐教育中弘扬民族音乐，增强民族自信心、振奋民族精神的需要，也是维护国家文化安全的需要。

四川民歌在高中阶段美育课程的开发，基于四川地区音乐文化资源的多元性和开放性的特点，学生通过丰富多彩的教育实践活动加深对四川民歌的认识、理解和体会，传承四川音乐文化，培养热爱中华民族音乐文化的感情；……