陈丽群

摘要：合作学习模式区别于竞争学习模式和个人学习模式，这一学习模式已经有非常悠久的历史事件，如何在新时代的背景下推行合作学习模式以带动高中历史教学质量的提高已经成为了教师的主要任务，因此，教师应当结合教学设计和教学评价推行合作学习模式。

关键词：合作学习模式;高中历史教学;思考

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-405

引言

二十世纪美国最初提出合作性学习概念，之后这种较为成功教学理念被教育界沿用至今，合作性学习在教育改革中具有崇高地位，而高中历史对高中学生而言枯燥乏味，脱离生活，难以理解，合作性学习能够拓展学生思维，实现生生互动、师生互动，在高中历史教学中帮助学生理解课堂知识，提高学生参与课堂的积极性，以小組交流的形式培养学生沟通能力。

一、高中历史教学存在的问题

在高中历史的教学当中，老师的教学理念比较陈旧，就目前为止，大多数老师采用的教学方式依旧是传统的填鸭式教学，这样的方式长期下来会使学生产生学习疲劳，同时也很难取得学习进步等，并且学生的独立思考能力也得不到锻炼和提升，创新能力也处于落后状态。另外由于一些老师的教学能力有限，并深受传统理念的影响，他们认为在进行教学是就应该依据课程标准和教材进行教学，导致课堂的教学效率得不到提升，高中生的厌学情绪加重。

二、在高中历史课堂……