杨福毅

摘要：思维导图不单单属于一种视觉思维工具，并且是一种非线性思维工具，对于小学学生的实际学习以及知识结构创设具备较大的帮助。在小学语文习作教学中，思维导图可以帮助学生更加清晰明确把控文章构造，科学整合材料，完善描述观点，有利于提升学生体系化思维。

关键词：小学语文;思维导图;写作教学

引言

语文教学的主要目标是提升学生的语文素养，写作是小学语文教育的关键组成，可以培育提升学生的作文能力，树立正确积极的思想道德理念。因此，语文教师应该积极应用思维导图，帮助学生创设系统知识构造，实现学生作文质量全方位提升。为学生未来的语文学习奠定坚实基础。

一、应用思维导图激起学生内心写作热情

思维导图之中具有十分丰富的表述形式，为了贴合小学学生好奇心强、活动好动的特点，就应该让小学学生表述自身内心的真实感受，或者表达出个人独自思考探索的成果。教师可以依据思维导图作为一个入手点，让学生根据某一个主题展开发散性想象，对于一个作文题目，教师应该先明晰文章的主旨，让学生环绕着文章主题，并依据自身内心的真情实感进行表述。例如教师可以向学生布置一篇名为《最快乐的一件事习作任务。让学生依据自身的实际经历绘制思维导图，学生会通过自己的经历，引出校园或者是家庭等地点。又进而在这些地点中引出朋友、同学或者教师、父母等人物。……