赵立红

摘要：随着素质教育的深入以及新课程标准的提出，小学生数学问题解决能力的培养，成为数学教学中的主要教学任务。作为小学数学教师要根据新课程标准联系实际教学需求，应用多元化的教学策略，去培养小学生的问题解决能力，才会使学生更加深度掌握和灵活运用数学知识，并有效提高综合学习能力。

关键词：小学数学;问题解决;培养

前言：

数学是小学生重要的学习科目，而提高小学生的问题解决能力可以促使小学生更加高效掌握数学知识，提高数学成绩。小学数学教师要应用多种引导方式，吸引小学生积极主动进行解题，并促使其深度动脑，才会让小学生问题解决能力得到更好的培养。并且，还可以有效促进教学效率提高。

一、创设趣味问题情境，吸引小学生积极解题

小学生高年级学生，已经具备一定的分析能力，但由于年龄原因，仍然会对动画片、新鲜事物等比较感兴趣。为了让小学生可以积极动脑，参与思考和解决问题，教师可以将数学题与可爱的动画片结合到一起，强化学生的解题意识。并且，教师通过激发小学生好奇心，促使其形成浓厚的解题欲望，这样才会更好促使小学生积极进行解题练习，进而有效培养他们的问题解决能力。这就需要数学教师灵活整合、优化数学题，从而让小学生的解题兴趣不断浓厚。

比如，在“百分数”一课的教学中，教师直接讲解会让小学生感觉乏味，同时也不会吸引小学生积极参与到知识的学习活动中。……