方倩

摘要：数学学习是一个整体化、持续性的过程，而数学知识是一门从学前教育开始就应当受到关注的基础性课程，数学教育不仅要求注重教导学生相关数学知识，更要注重对学生思维的培养。因此，在小学阶段学习中，教师要合理设置教学内容，将所学内容进行整合调整，并注重对学生核心素质进行培养。培养学生深度学习能力，是小学阶段教学过程的重要任务之一，它有助于学生养成良好学习习惯，利于终身学习与发展。本文从培养学生深度学习能力重要性出发，探究小学数学教学过程中可采取的单元整合策略。

关键词：深度学习;小学数学;单元整合

前言

传统小学阶段数学教学往往采用章节式教学法，即教师根据教材所安排的单元知识进行教学。尽管教材单元安排具有一定合理性，但教师在教学过程中仍要注重将各单元所涉及的知识进行统筹安排，以建立单元之间的联系，进行单元整合工作，从而有利于学生加深对知识的理解，构建全局观念，实现深度学习。针对于教师单元整合工作，本文提出了以下三条建议和策略，以实现教师工作有效性和高效性，培养学生深度学习能力，促进学生长远进步。

一、知识融会贯通，引导学生建立联系

小学阶段所有学科的教材都是按照章节单元形式进行划分，单元与单元之间往往教授不同知识，但从整体来看又具有一定的关联性。小学阶段知识设置是层层递进的……