叶青

摘要：在高中历史课堂上，包含着多个教学环节，导入便是其中之一。高中历史教师在进行知识的教育时，优化课堂导入，能够使得学生将自身的关注点更好地聚焦在课堂上，使得学生能够集中注意力，更好地进行课堂上的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对高中历史多样化课堂导入方法进行研究和分析。

关键词：高中历史;课堂导入;教学策略

处在高中阶段的学生，正面临着历史知识学习的关键时期，此时的学生需要做好知识的学习，以使得自身更好地发展自身的历史素养，让自身更好地应对高考。高中历史教师在进行知识的教育时，应该紧紧抓住学生所处的阶段，着重关注教育的优化，采用比较丰富的教学形式展开教学，着重关注课堂导入的优化，以促使学生更好地进行历史知识的学习，让学生的学习水平获得发展。基于此，本文将从以下三个方面对高中历史多样化课堂导入方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

一、巧用信息技术，导入知识

信息技术所具备的形式多样且内容丰富，十分适合进行课堂导入。高中历史教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注信息技术所具备的特点，以此做好课堂导入，促使学生产生知识学习兴趣，积极学习知识。

如，在讲授“充满魅力的书画和戏曲艺术”这部分的知识时，笔者便会将信息技术应用到教育中，以此导入知识。在备课阶段，笔者会研究这部分的知识主要讲述内容，并会依据比较具体化的内容，在互联网上搜集与书法艺术、中国画和京剧相关的图片和视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。……