严腊梅

摘要：逻辑思维能力、知识整合能力是高素质人才所需具备的基本能力，也是当前高中教育的重点和难点。生物是高中阶段学生学习的重要学科，在高中阶段教育教学及高考中都占据着十分重要的地位。在高三生物复习过程中不仅要重视具体知识点，同时还应加强对学生学科思维培养的重视，提升学生的逻辑思维能力及知识整合能力，从而逐渐帮助学生形成生命观念、达到培养学生生物学科核心素养的效果。

关键词：高三生物;核心素养;复习策略

传统的教学方式显然已经不能满足当前的教学需求。而思维导图则是一种思维可视化工具，能够显化学生思维过程。知识整合（KnowledgeIntegration，简称KI）则是一种新型的教学观，其不同于既往的知识吸入取向，而是有效的对建构主义、认知理论两大学习框架进行运用，帮助学生对相关知识及观念进行析出、添加、分辨和反思，从而促使学生更深入的理解和掌握知识。在高三生物复习中合理的对思维导图进行利用，同时结合知识整合理念来引导学生进行复习，对于学生思维能力的培养、知识整合能力的培养均有十分重要的价值。

一、高三生物复习现状

传统的高三生物复习多是以教师讲解、引导为主，教学改革的深入，虽然促使多数教师在组织学生进行生物复习时逐渐丰富了课堂模式，并尝试采用设疑激趣、情境引入、小组而合作探究等多种方式来开展教学;但仍不可避免的存在有知识衔接生硬、课堂容量小、与学生具体学情未充分结合等现象，难以真正满足高考对学生知识能力考查的需求。……