朱林秋

摘要：由于受到学习基础和园环境的影响，初中阶段的学生对英语学科的学习往往不够感兴趣，一些学生甚至在教师和家长的逼迫下产生抗拒心理，从而进一步影响学生英语学科的学习。作为一门薄弱性的科目，英语教师应当从教学内容和教学形式等方面做出探索，要改变学生在英语学习方面的诸多困境，将新的教育教学方式融入到课堂教学的过程之中，让学生能够实现英语学习能力的提升。本文主要从初中英语教学中学困生的转化策略展开论述。

关键词：初中英语教学;学困生;转化策略

作为一名初中英语教师，不仅要关注到班级内学习基础比较好学习能力比较强的学生，也要关注到班级内的学困生，只有让班级内的所有学生都能够在原有水平的基础之上获得提升，才真正的实现了英语教学的目标。一直以来学困生的问题都是广大英语教师比较关注又比较头痛的一个问题，而在新课程改革和素质教育的背景下，初中英语教师就应当针对学科上在英语学习方面存在的诸多问题给出合理的解决方案，要让他们在英语课堂上能够认真的学习，积极主动地投入到课堂上，也要让班级内的优等生积极的帮扶学困生，采取以鼓励为主以批评为辅的教学方式，让班级内的学困生能够获得进步。

一、初中英语学困生的形成原因

學困生的产生原因是多个方面的。初中阶段的学生正处于青春期，在这一时期，他们往往有着较强的自尊心，因此，当一些学生在英语课上受到挫折，或在英语考试中成绩不理想时，就容易对英语的学习失去信心。……