陈佳意

摘要：在小学低年级阶段，由于学生刚刚接触写话，因而在学习初期难免会遇到各种难题。为解决学生在写话学习中的难题，广大教师在进行低年级写话教学时，应充分解放学生的思想，引导学生大胆地、自由地表达他们心中的所思所想，从而达到高效的写话教学效果。因此，在低年级写话教学中，教会需充分发挥教学智慧，采取符合低年级学生身心发展特点及认知规律的教学方法，调动学生进行写话学习的兴趣与积极性，使得学生能够主动、自然地进行表达，将心中的想法通过文字记录下来，由此为后续写作学习、写作能力的培养奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;低段;写话教学;有效策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-026

前言

在小学阶段的语文教学中，作文教学既是众多教学内容中的重点部分，也是教学过程中的难点所在。通过对学生实际写作的观察，可以发现学生在写作过程中常常会出现“无话可说”、“词不达意”等现象，从而影响作文教学整体效果。基于此，为解决这一问题，则需教师充分重视学生低年段的写话教学指导。通过开展有效的写话教学指导，才能增强学生的语言表达能力，在日后的写作学习中“有话可说”、“词均答意”，最终促进学生综合作文水平的提高。因此，在小学低段语文教学中，教师需对学生的写话训练给予充分地指导，调动学生参与写话训练的积极性，为学生营造丰富的写话训练氛围，使得每一位学生都能掌握良好的写话技能，以不断提升学生语文学习能力。……