卞晓飞

摘要：在互聯网+时代，人们运用互联网技术的范围也更加广泛，在互联网技术的支持下，人们的娱乐、工作与活动等不再局限在某个具体的地方当中，这使得人们的生产与生活更为便利。基于此，本文站在互联网+的视角上，对丰富资源、活动组织与强化管理层面上展开了探讨，旨在运用持续调整与优化教学方法的方式，借助互联网技术进行辅助性的教学工作，引导学生在信息技术课堂上对信息技术形成正确认知。

关键词：互联网+;小学;信息技术课程;应用

引言

在互联网+的背景下，人们开始在不同的板块与领域当中运用互联网技术。小学信息技术课程的教师在引导学生学习信息技术时，需要能够对移动互联网形成正确认知，并且对其价值进行充分发挥，与小学信息技术课堂进行融合，引领学生对信息技术进行深入学习，运用多元化的方式对学生进行学习指导，强化学生对信息技术知识的认知。

一、运用互联网技术组织教学活动

对于小学生来讲，其在对信息技术知识进行学习的过程中，不单单需要对基础的课程知识进行掌握，解读信息技术的价值，更为关键的是可以在实际生活当中运用信息技术的知识。所以，教师有必要强化学生对信息技术知识的联系，促使学生可以灵活有效地使用信息技术课程知识，运用实践来对自身的知识运用能力进行强化。

比如，教师在为学生们讲述《克隆飞机大战》知识时，要求学生对“克隆”控件形成正确的认知，引导学生能够有效地复习与运用Scratch的同时，逐步对自身能力进行拓展，为独立地进行程序设计奠基。……