刘佳

摘要：在社会经济不断发展的大背景下，国家及相关政府对生态环境问题愈发重视。生态环境问题既是重大经济问题，也是重大社会问题和政治问题。做好生态环境保护，既是精准、科学支撑生态环境管理决策的需要，同时也是公平、公正衡量生态环境工作成效的需要。因此积极响应国家号召，将环保教育渗透到幼儿日常实践活动中，以此增强环保意识，推动社会经济发展。

关键词：幼儿;实践活动;行动研究;环保教育

引言

生态环境保护作为影响社会建设的关键问题，幼儿园对环保主题始终高度重视，为增强幼儿环保意识，幼儿园通过长期对环保实践活动进行构建，将环保主题与活动开展深入融合，提高幼儿环保意识，为绿色环保教育发展奠定基础。

1.行动研究概念

行动研究，是指以某些行动对组织系统的影响，并以此为讨论对象，所开展的活动，是对实验社会心理学的探究方法，其中主要包含诊断性研究、参与性研究与实验性研究三方面内容。是对行动本身所展开的系统分析，对其运行效果进行科学判定，是对相关问题进行科学处理的解决方法。行动研究主要强调实践者在行动中为从根本上治理自身存在的问题而进行的有规划、有筹谋的探索分析。行动研究源于社会活动领域，不仅作为方法技术形象存在，同时作为一种科研理念形式存在。行动研究是在具体工作运行中寻找答案，对其进行深入掌握与应用，从而达到改变社会行为目的的研究方法。将行动研究方法应用于幼儿日常实践活动中，有利于幼儿增强环保意识，为幼儿健康成长提供保证[1]。

2.抓住节日契机，通过精心设计的实践活动渗透环保教育

幼儿园教师应该要抓住节日契机，对实践活动进行设计，提高幼儿环保意识。可在世界环保当天或是每间隔一段时间呼吁家长与幼儿共同参与环保活动，通过废物利用，完成手工作品等形式对幼儿进行环保教育，教师对幼儿及家长合作完成的上交作品进行评比，通过奖励机制培养幼儿环保意识，环保教育形式多元化，幼儿园教师也可以从生活点滴着手，在中午饮食就餐时倡导光盘政策、不剩餐食、不乱扔果皮纸屑、勤洗手、讲卫生、节约用水、节约用电、用纸等，达到环保目的。幼儿园教师还可以通过在班级评选环保小卫士形式增强幼儿环保意识，还可以通过开展关于环保故事比赛、幼儿参与角色扮演等方式进行环保宣传，使幼儿在潜移默化中提高环保意识，为幼儿实现全面发展奠定基础[2]。

3.家园合作，共同对幼儿进行环保教育

家园合作是培养幼儿社会交往能力的最有效方法，幼儿园是幼儿脱离家长独立成长的又一主要场所，幼儿年龄较小，其心理与生理还未发育成熟，不具备独立思考的能力，学习与行为习惯极易受外界环境的干扰。近年来，幼儿教育问题广受社会关注，是教学新课改标准下需要处理的重要问题。如何给孩子创造一个更好更合适的教育，如何培养良好的习惯，培养幼儿养成各种良好的行为习惯，从而达到促进儿童身心健康，和谐发展，并引导幼儿在关键时期养成良好的环境保护习惯[3]。

现阶段，幼儿不论是教学环境适应性、课堂学习习惯、社会性行为习惯等方面都处于适应阶段。幼儿阶段教育教学的制订与执行，主要任务是塑造德智体美劳全面发展的优秀人才。人才培养目标是为满足市场需求下所进行的理性分析与科学思考，其人才培养目标与我国学前教育发展存在本质联系，主要培养具有创新意识、实践能力，且符合市场需求综合型、实战型、创新型人才，为我国教育事业发展提供新活力。

游戏是幼儿园基本活动，将环保教育融入到游戏中，有利于幼儿各方面良好发展。幼儿在充分享受自由开阔环境的同时，幼儿也体验了游戏与学习的愉快过程。在游戏建构中提高幼兒综合能力，有着独特的价值。幼儿所具有的表征状态大多是好动、好玩、善于问问题、对一切新鲜事物充满好奇与兴趣。因此，幼儿园要从自身实际出发广泛挖掘家庭和社区中可利用的教育资源，开展多种形式的环保教育活动，使家园合作向更深层次发展[4]。

4.提高幼儿环保教育的有效途径

4.1转变家长的教育观念

现阶段，幼儿家庭教育存在诸多问题，大多数家长更加注重幼儿的知识教育，而忽视幼儿的行为规范与道德素养培养，使得幼儿的思想存在偏差。所以需要规范家长的教育观念与教育方法，树立科学正确的教学理念。对于如何教育自己的子女还比较迷茫或者观念比较陈旧，幼儿园就要采取多种有效的方法来改变家长们的教育思想。从方式方法上达到共识，改变家长的观念与想法，能在教育上达到协调一致。才能促进幼儿的全面发展，为环保教育顺利运行提供保障。

4.2规范教师行为

幼儿是祖国未来发展及社会经济发展的希望，将环保教育渗透在幼儿身上具有较为深远的现实意义。且有幼儿园是教育幼儿参与环保活动，增强环保意识，养成环保习惯的主要场所。且幼儿园教师的行为规范能够直接对幼儿造成影响，教师在幼儿心中有足够威信力，所以教师应该具备完善的教学素养有专业水平。因此，为了让幼儿能更好接受教育，家长应该在幼儿面前维护教师威信，这样在幼儿园养成的习惯才能得到巩固，不仅能够增强幼儿环保意识，还有利于促进幼儿实现全面发展。

结束语

在幼儿教育中渗透环保意识至关重要，幼儿从小接受潜移默化的熏陶与绿色环保教育，将会长时间保留早在幼儿记忆中，随着幼儿年龄的不断增长，幼儿环保意识将会根深蒂固，可保证社会环境免受人为污染与破坏，增强幼儿环保意识，使其养成从小爱护环境的好习惯。这种环保意识及行为习惯会伴随着幼儿成长，教师也可以将其当做是重要课题检测研究，并对其进行深入分析与检索，为实现幼儿全面发展提供保障。

参考文献：

[1]刘鑫晶.浅谈幼儿教育环保意识的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：336-337.

[2]徐春桃.浅谈幼儿日常实践活动中环保教育的渗透[J].新课程（综合版），2019（11）：60.

[3]王建华.浅谈幼儿日常实践活动中环保教育的渗透[J].才智，2019（08）：178.

[4]刘玲.在生活体验中幼儿环境教育的实践与研究——在节日活动中培养幼儿环保行为习惯[J].快乐阅读，2012（09）：24.