孙明阳

摘要：让小学生积极主动地投入到科技小制作和发明当中，可促进创造力、动手能力的良好发展，并令科学意识得到良好培养，因此开展小学科学教学过程中，应对学生提供科学指导，以此让学生在了解科学知识的同时获得更全面的提升。

关键词：小学科学;科技制作和发明;指导策略

在新课程改革背景下，小学科学课程发生了很大变化，从科学理论知识讲解逐渐向发明创造过度，希望通过这种改变提升学生的综合能力，因此相应的教学策略也应随之做出改变。作为小学科学教师，应为学生开展科学发明制作提供指导，充分科学教学的作用，进而促进学生和小学科学教学的共同发展，

一、指导学生开展科学制作和发明的意义

小学生各项能力都在初级发展阶段，此时不仅要帮助学生打好知识基础，更要发展各项能力，以此促进学生的全面发展。在传统的小学科学教学中，理论讲解是主要构成，虽然学生也能掌握一定科学知识，同时增强科学意识，但实际动手能力、创造力等却得不到任何提升。因此，指导学生开展科学制作和发明，不仅是改变了小学科学的课程形式，更是全面培养学生的重要手段，对学生本身和小学科学教学的意义都极其深远[1]。

二、小学生科学制作和发明的指导策略

（一）明确指导目标

其一，指导小学生开展科学制作和发明，是为了促进动手能力、创造力等能力的发展，进而让学生在掌握科学基础知识的同时获得更全面的提升。……