李碧

摘  要：教育的根本任务是“立德树人”，为了实现这一任务，笔者认为，班级管理的核心目标是激发学生自我教育、自我管理。因为，一切教育归根结底都是自我教育。笔者多年担任班主任工作，班级管理效果显著，深受学校和家长好评。笔者根据自己丰富的班级管理经验，提出班级管理策略，分享给班主任。本文具有很强的操作性。

关键词：激发;自我教育;策略

党的十八大报告指出：“把立德树人”是教育的根本任务。各学科在“立德树人”的教育根本任务下，均有具体的学科核心素养目标。笔者认为，作为班主任，班级管理的核心思想应该是通过班级管理，激发学生进行自我教育、自我管理。

关于自我教育的重要性，《孟子.离娄上》写道：“行有不得，反求诸己。”;著名的苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出：只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。周国平教授说，对于教育，我有一个基本的观点：一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自我学习。

笔者从事班级管理工作十几年，一直遵循“激发学生自我教育”的理念，培养“君子人格”为目标，在班级管理实践中积累了丰富的经验。担任班主任的班级学生品行端正、班风学风浓厚、学业成绩优异，深受学校及家长好评。下面，笔者谈谈班级管理策略，与读者共享。

一、培养优秀的班干部和科代表，形成乐于奉献的班级管理团队

笔者接任新班级时，都会先看学生档案，了解学生个性特点、兴趣爱好、成长经历，选择班干部的候选人。……