侯春花

摘  要：班主任工作具有主导性、浸染性和示范性的特点。班主任要充分发挥其特殊的育德功能，不断提升实践智慧，通过所任学科教学，进行积极价值引领;通过组织有效的班级活动培养学生良好品格;通过班集体建设营造和谐班级氛围，班主任起着关键性的作用，更好的实现班级管理的有效性。

关键词：良好习惯

班主任工作是一门艺术，也是一项艰巨而又辛苦的工作。但辛苦的同时也快乐着。快乐的是一年级的孩子很单纯，什么都写在脸上。只要你一个赞许的眼神，一句表扬的话，他就能乐上天。看着孩子们微微一笑向您问好，家长们发来一条信息，孩子懂事了等等，我的心是非常的开心高兴。当然，要建立一个良好的班集体，班主任起着关键性的作用，下面我就说说我平时的一些做法：

一、培养学生良好习惯，教育要及时

学生养成良好的行为习惯不是说说就能做好，它贯穿于整个教学管理过程中。所以，每接到一个新班，开学第一天我就教孩子课前准备。书本摆放在左上角，下课离开座位时一定要收拾好桌面，所有的东西必须装在文件袋里。前两个星期我天天抓，天天抓，到现在他们已经自如地收拾自己的抽屉了。我只需要偶尔提醒一下就可以了。放学的时候，一定要到我面前说再见，一开始，有的孩子胆子小或者是没有那种意识。第二天回来我会表扬有再见的孩子，也告诉他们为什么这一声再见那么的重要---不仅出于礼貌，也让老师知道你安全的走了，而且我们约定还会上学还会见面。慢慢的，每一个孩子走的时候都会来跟我说再见。记得有一次，有个孩子跟着家长回家走到一半了还跑回来，我以为他掉了东西，他说不是，老师我刚刚忘记跟您说再见了，我爸爸来接我了。熬到那个点，其实能量都快耗光了，但是我还是会露出自以为最灿烂的微笑回应孩子们的每一声再见。因为他们就是这么热情的，哪怕你上节课还批评了他。

二、坚持常规习惯的培养

由于低年级学生很好动，没有多大的自律性，很多“小不点”都是蒙蒙的，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要我们班主任做耐心细致的思想工作、对于他们不能急。于是，我经常利用班会课或课前三分钟以及课余时间对学生中出现的问题进行不厌其烦地进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。比如：我早上布置的作业，我会利用午休后的时间做好检查，或吩咐每排的排长做好检查;另外我还会利用教室的图书角，只要做完作业就可以在图书角看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对阅读产生兴趣;让他们养成晨读的好习惯，开学前一个月我每天早上坚持提前10-15分钟进教室观察他们的一举一动，发现问题及时纠正，及时教育并引导和指导他们读书，刚开始调皮好动的学生进教室后还是会过位置，走动的，但慢慢的同学们都养成良好的行为习惯，经过一个月的坚持培养。现在孩子们只要一进教室就能主动自觉拿出语文课本来读，平时调皮好动的孩子也认认真真的拿起书就读。

三、培养人人有事做，事事有人管

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。首先让学生认真观察教室的各个位置，然后老师按学生的个子的高矮安排给每个学生，做好记录公布并粘贴在教室显眼的地方，让学生一进教室就能看见。时刻提醒每一个学生的职责。比如：开关灯、开关风扇、开关窗户、擦黑板、图书角的书籍摆放、书柜的清洁、讲桌的清洁、展板的张贴等都有同学承包;每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室记事本上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班主任采取相应措施解决问题。

自从实行了“人人有事做，事事有人管”后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象没有了。

四、培养良好的班集体

班集体是培养学生的个性才能百花争艳。每个学期初，我都会按照学校的的要求，带领学生积极参加学校的各项活动，如;课前三分钟的演讲、国旗下的讲话、“孝悌” 美文朗诵比赛、“文明有约，美德同行”演讲比赛、“缅怀先烈，培根铸魂”演讲比赛、每月的手抄报比赛、“六一”文艺汇演等，选拔参加的同学都能为班级拿到好成绩。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、鼓励孩子积极参与班集体活动

学校就是学生的小社会，学生在学校不仅是为了学习书本的知识，还有跟同学、老师的相处。我认为，一个好的班级一定有强大的凝聚力，里面的孩子為了班级荣誉一起奋斗，一起成长，收获了不少的快乐。

除了学校每次的演讲比赛、书写比赛，他们踊跃参加，并且取得不错的名次外。每年的“六一”儿童节的节目更是学生们最期待的，他们在五月份就纷纷报名想参加，并开始利用课余时间进行排练。今年的六一节，我班报了2个节目，一个是15个同学参加的歌舞表演《让爱传出去》，一个是2个同学自行组织的相声《成语接龙》，这其中少不了家长的支持与配合。表演那天，我们学校规定每个班级可以有3～5个家长来帮忙，我们班有5个家长主动来学校帮忙化妆、维持秩序、拍照等。正因为有这些家长的热心帮忙，孩子精彩地完成他们的表演，非常感谢家长们的帮助。

我们都是幸福的老师，幸福的班主任，因为我们在孩子成长的道路上留下了点点滴滴的回忆。

参考文献：

[1]张显燕，王振海.  《提高小学班主任德育工作实效性的途径》[J]，中国校外教育.2018（35）

[2]张建祥，对新时期小学班主任班级管理及德育的思考.[J]学周刊，2018（25）

（作者单位：广州市花都区花东镇七星小学，广东   广州   510000）