焦长俊 殷晓梅

摘要：初中《道德与法治》课教学是对初中生进行法治教育、培养初中生法治思维的主要渠道，教师通过有效教学策略强化学生对“规则意识、权利和义务”等法治观念的理解，实现法治思维入脑，达到法治教育的目的。

关键词：初中;法治教育;法治思维;教学活动;实践教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-329

1.法治思维与当今初中生法治思维现状

教育部、司法部等相关部门于2016年印发了《青少年法治教育大纲》（下文中简写为大纲）。在大纲中提出了：要加强对广大青少年的法治教育，从小树立广大青少年学生的法治观念，养成法治思维习惯和行为方式，具体表现在他们个人生活中自觉去守法，遇事学会找法，在解决实际问题靠法。

1.1什么是法治思维

法治思维本质上讲是一种思维方式。它对人们的思维有两方面的要求：1.从内心深处对法治的基本原则，理念和精神有强烈的认同和尊崇，2.在实践中，思考和处理问题时，可以熟练的遵循这些法治原则，理念和精神去预防和化解矛盾，解决实际问题是法治思维的精义所在，也是法治思维的价值所在。

1.2初中生法治思维现状

根据《初中生法治思维现状的问卷调查》，在整理、汇总、分析、研究各项数据后，我们发现：一方面，绝大多数初中生认同法律在日常生活中的重要作用，渴望学习法律知识，但接受法治教育的渠道过于单一，以学校教育为主;另一方面，绝大部分初中生有一定的规则意识，但对法律的理解程度不够，法律维权意识相对薄弱等。……