和志梅

摘要：有效的幼小衔接能够使孩子对小学阶段的学习生活快速适应，在一定程度上促进儿童的全面进步与发展，使其快速成为一名优秀的小学生。但是，由于诸多因素的影响，使得在幼小衔接教学活动开展过程中出现诸多问题，因为儿童在幼儿园学习过程中往往是以游戏为主，但是进入到小学阶段的学习中就对坐姿有了一定的要求，同时小学阶段的学习任务要比学前阶段重很多，从小学生的内心来讲他们存在着不可接受的心理，在此过程中，他们还面临着对新的学习环境的适应问题，以至于在他们心中产生巨大的排斥心理，对于他们的学习将会产生直接影响。

关键词：小学一年级;语文教育;幼小衔接问题;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-326

引言

教育部在近期《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，提出“双向衔接”的原则，要求“幼儿园与小学协同合作，科学做好人学准备和人学适应，促进儿童顺利过渡。”“国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。”

一、科学调整小学语文教学方法

儿童在学前阶段以及小学阶段所形成的心理发展水平存在一定的差异。在幼儿园教育过程中通常是以游戏为主，当他们进入到小学阶段时，语文课重点强调的是小学生的阅读能力以及写作能力的培养，还有抽象思维能力的培养。而此阶段学生的思维能力刚开始形成，因此，老师在开展相关教学活动时，要与该阶段小学生的身心发展特征相结合，适当调整对小学生读写能力训练的进度安排。……