王双峰

摘要：数学源自于生活又服务于生活，是我们生活实践的基础。尤其是对于小学低年级阶段的数学教学来说，其数学内容大多源自于生活，也是让学生能够更好地认识生活和进行生活实践活动。数学内容的生活化也就意味着数学教学方式也要积极地结合学生的生活，因此本文作者就以生活化教学，在小学低年级数学中的应用研究为题，提出了以下几点见解。

关键词：生活化教学;小学低年级;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-012

低年级阶段的教学正是为学生人生成长和以后的学习发展奠定坚实基础的关键时期，因此让学生掌握数学基础，并且了解数学理念是十分重要的。但是在教学开展的过程中，部分教师教学方式较为单一，往往是通过死记硬背的方式让学生理解，然后利用题海战术的方式提高和巩固学生的数学水平。这样的教学方式较为单一，并且不利于良好思维方式的培养与训练。现阶段教学重视学生的主体地位，也越来越重视数学知识与基本技能的结合。通过生活化的教学，能够将数学延伸到学生的生活点滴之中，让学生认识到数学源自于生活又应用于生活，在不断的实践中，感知以此来巩固学生的数学知识，也提高学生的数学思维。

一、从生活情境中做到课堂导入

在小学低年级阶段的教学当中，其数学内容大多与学生的生活实际相关联，这也很好地体现了数学内容的生活化。……