陶春秀

【摘    要】高中阶段的英语学习直接面向高考，同时也是学生英语学习最为系统、提升空间最大的阶段，而听力作为英语的组成部分之一，其重要程度不言而喻。然而听力不同于阅读写作，传统的教学方法很难达到理想的教学效果，新课改背景下，从创新教学的角度探究高中英语听力教学是必然。

【关键词】高中英语  听力教学  创新教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.086

听力作为英语教学中的一大板块，对整个高中阶段的英语学习都至关重要，甚至会影响高考的成绩。听力教学既是一种手段，也是一种艺术，然而在实际教学中，部分教师既没有掌握这种手段，也没有掌握这种艺术，依然使用传统的“教师让学生听，学生听完核对答案就结束”的方法教学，使英语学习本就吃力的学生，对英语听力的兴趣日益淡薄，经常出现听听力时思维、注意力开小差，打瞌睡，“惶惶而不知所云”的情况。

初中阶段的英语学习为高中阶段奠定了基础，初中阶段学得好，高中阶段自然会相对容易一些;初中阶段学得不好，高中阶段的学习难度便会升级。此外，还有一种“吃老本”的现象，一些初中阶段英语学习较为优秀的学生升入高中后，凭借初中对知识掌握得较好的优势，对高中的课程不以为然，更是觉得听力可练也可不练。但是，听力的学习，如果不肯下功夫，无论是哪个阶段，都会感觉寸步难行。影响听力学习的因素有很多，要想达到有效教学的效果，教师应该了解这些影响因素，从而创新性地教学。……