李贤登

摘要：在小学语文中，情感教育是必要且重要的教育内容。小学语文教师需要着重关注情感教育，并将留守儿童作为重要的情感教育主体，以着力解决当下留守儿童所存在的多种多样的情感问题，推动留守儿童建立正确三观，形成积极情感。基于此，本人将结合本人的教学实践经验，从多方面谈一谈在小学语文中展开对留守儿童情感教育的策略。

关键词：小学语文;情感教育;留守儿童;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-027

如今，乡村里越来越多的人开始去大城市打工，而他们的孩子则留在老家，成为了留守儿童。缺少父母的陪伴和教育，留守儿童十分容易产生心理问题，也往往更渴望得到关怀和爱护。因此，小学语文教师不仅要承担起传授基础知识的职责，还需要承担起情感教育的职责，着重关注留守儿童的情感世界，加强对留守儿童的情感教育。基于此，本人将从以下三个方面谈一谈在小学语文中展开对留守儿童情感教育的方式。

一、结合课本内容，展开情感教育

在小学语文教材内，包含着丰富且多样的文章，这些文章蕴含着丰富的情感，值得留守儿童细细品味，以此充分净化他们的心灵，丰富他们的情感。因此，小学语文教师在进行教学时，应当深入关注课本中的内容，以此展开情感教育。

如，在讲授《慈母情深》这篇文章时，笔者会播放与文章所展现的意境相关的背景音乐，对学生进行示范性的文章朗读，并会指导留守儿童伴随着音乐，展开文章的朗读，以此帮助他们更好地体会文章中所展现的浓厚的母爱。……