张晶　陈贵东

摘 要：根据新课标的要求，教师的教学素质不得不随之提高。为此，教师能否及时的调整教学模式，以实现教学效果最优化的目的成为了广大教育工作者关注的重点。作为近年来新提出的一种教学模式，少教多学教学模式更加强调学生在教学过程中的主体地位，更注重于让学生进行自主探究，弱化教师的宣讲环节，以此来提升教学效率和学生的学习效率。

关键词：少教多学;高中数学;核心素养

在高中阶段，数学学科既是重点学科，也是难点学科。因此，在高中数学教学中教师更应该注重教学方式的优化。在以往的数学教学中，教师受应试教育思想的影响较为严重，因此，在教学中多是以讲授法为主。在这种讲授方法的指导下，教师则更重视把知识内容更全面地灌输给学生。然而，在这样的课堂上，学生看似在很认真的听教师讲课，事实上，他们能真正掌握的知识却少之又少。据相关研究表示，在满堂灌式的教学方式只能让学生记住5%的知识;做相关演示之后，再让学生进行练习，学生可以记住75%的知识;让学生用学会了的知识教别人，他们能记住90%的知识。由此可以得出结论，教师一味地讲解知识，即使讲的很清晰，明白，也不代表学生就一定能够明白的掌握了。只有让学生自己能够讲清楚了，那他们才是真的明白了。因而，教师在教学中对教学方法做出适当的调整，展开少教多学的教学模式的应用，对于提高教学效率和学生的学习能力都是非常有必要的。……