陈秋良

【摘要】众所周知，教师的知识讲授属于知识传播阶段，问题导学属于知识实践阶段。问题导向法在初中数学教学中的应用，可以问题为抓手，将探究数学的权利还给学生，使学生自主思考、探究数学知识，锻炼学生数学思维，提高数学教学效率。基于问题导学法在初中数学教学中的应用价值，本文将结合笔者自身的教学经验，具体分析问题导学法在课前、课中和课后的应用策略。

【关键词】初中数学;问题导学法;问题设计;应用策略

初中数学的教学任务，绝非单纯地向学生灌输一系列基础性知识，同时还应该想方设法完善他们的思维体系、强化其创新意识和能力，帮助这类群体养成标准化的学习习惯。想要达成这类要求，便需要初中教师设计出足够新颖且有效的教学引导方案。截止至今，初中数学课堂之中衍生出一类备受认可的教学模式，即问题导学法，其不单单能够挣脱传统教学模式的诸多束缚效应，同时更为后续数学教学思路清晰化延展，提供丰富性的指导依据。

一、课前准备阶段——设计有针对性的教学问题

传统的教学过程中，教师一般采用“满堂灌”式的教学模式进行教学，教师将一节课的内容全部进行讲解，教师在讲解的过程中很少会突出这节课的重点和难点，也不会阐述这节课的教学目的，学生在学习時没有针对性，这就降低了他们的学习效率。针对性的问题可以让学生分清哪些是重点知识，哪些是难点知识，哪些是了解性的知识，他们明确了学习的重点后可以有针对性地进行学习，可以提高他们的学习效率，因此，教师要尝试利用问题导学法来设计针对性的问题，并进行提问。……