鄢李琴

【摘要】网络的出现增加了教师的教学模式，在生活以及教育的很多方面都存在突出的贡献。网络环境下的教学不同于现实课堂教学，教师可以通过特定的软件功能，获悉学生的学习状态与学习时间，通过课堂参与的學习数据来推断学生的课堂效率，就某种程度而言，网络教学虽然也是一种教学方式，但网络环境下的教学和现实课堂教学相比还是有很大的差距。所以，作为小学语文教师，适当地对教学模式进行整合，有利于教学的进一步运行。

【关键词】网络环境;新机制;小学语文

就目前的教学形式而言，网络教学还是有着一定优势的。当下疫情肆虐，学生们的开学也面临延期。网络教学可以称得上是当下最有效率的教学方式。教师们也开启了网络授课模式，成功变身“网络主播”。教师的授课方式并没有太大的改变，重点是学生们要提高自律性，在疫情期间控制自己的欲望，真正将注意力转移到课堂教学中。如果真正投入到了课堂的教学中，注意力是很难被分散的。学生应该克制自己，真正意义上提高自己、充实自己，提高学习实效性。下面，笔者就自身教学实际经验，对网络教学进行一番个人观点的阐述。

一、用新理念建构课堂，改变课堂的面貌

网络教学不是现实课堂的翻版，二者存在着实质上的差别。课堂教学相对更加注重课堂实效性，在现实课堂教学的过程中，学生之间可以进行一小段时间的课堂讨论，从而梳理课堂的脉络，更好地理解课文，加深学生的印象，拉近学生之间的关系。而网络教学侧重于教师的讲授，注重知识的传授，而忽视了学生之间的交流。但是，网络教学也有自身的优势，众所周知，网络凭借其强大的知识囊括力而著称，网络教学有强大的课堂驱动力，可以存储多项课堂有关资料，这对教师的教学有极大的帮助。就本质来看，网络教学是一种全新理念的课堂建构方式，它对改变课堂的面貌有极大的促进作用。因此，网络教学模式通过对课堂进行新理念的建构，实战课堂面貌的转变。

例如，在《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的学习中，教师可以借阅相应的网络资料，对课文内容进行查询，利用网络上的知识对学生们进行科普，从而拓宽学生们的知识面，加深学生们对课文的理解。这种全新的理念可以依靠与强大的知识储备对课堂进行新的定义，如果课程需要的话，教师还可以引导学生们联想，进而让学生们对猎豹有更多的了解。因此，网络教学模式对课堂进行新理念的建构有利于学生知识面的拓展，开拓课堂新局面。

二、用任务问题驱动课堂，引导自主学习

网络教学通过教师支配的学习任务单，来引导学生们进行自主学习。从某种意义而言，这种教学方式也是对学生自学能力的一种考验。自学能力的逐步增强，也意味着能力的增强。教师的任务就是答疑解惑，将教学中的疑难点一一攻克。网络教学的重点是教师在网络上发布的任务问题，这也算是另一种意义上的课堂讨论环节。这种任务驱动的教学模式可以更好地加快课堂效率，引导学生们独立思考，在课堂讨论之中明白自己的不足之处，并加以改正。因此，网络教学通过任务问题来驱动课堂进度，可以引导学生们进行自主学习。

例如，在《将相和》这篇文章学习的过程中，教师可以就课文中二人的关系提出任务问题，让学生们独立思考二人从产生矛盾到化解的过程，引导他们独立思考促成他们和好的原因，让学生们思考其中包含的真正道理。明确文章的大概内容，抓住文章的中心思想。一步步的学习会更加吸引学生们的注意力，让学生们对课文内容进行联想以及深度思考。历史故事的优势就在于它的真实性，人物的情节发展会引导学生们去探寻结局。因此，网络教学通过课堂任务的驱动作用，可以增大学生自习的可能性。

三、用考核机制翻转课堂，充分利用网络

网络上的课堂软件对课堂水平的提升有极大的促进作用，不同的软件有不同的功能，但是它们对课堂教学的侧重点并不相同，考核机制的划分充分对网络进行了利用，对课堂和作业进行“量化”，从而将课堂教学的目的展现出来，方便学生们进行课堂学习。网络教学中存在课堂测验的一个环节，它可以对学生们的学习成果进行验收，从而让教师获悉课堂的效率以及质量。这种考核机制充分地利用了网络，成功将课堂进行翻转，方便课堂的高速运行。因此，网络教学可以对网络进行充分运用，将课堂质量化。

例如，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的学习过程中，有很多的不同线索，教室在教学的过程中可以应用教学软件中的课堂测验这一环节对学生的学习效果进行检验，就文中的重点字词以及中心思想提出问题，让学生进行自身见解的阐述。考核机制的运作象征教师对网络的正确使用。它可以增强课堂号召力，提高教学质量。所以，在网络学习的作用下，考核机制可以对课堂进行翻转，加快课堂运行。

综上所述，网络教学是新时代的产物，也作为新时代的标志而出现在人们的视野中。面对新的时代挑战，教师们只能不断前进，学习没有暂停键。唯有将教学作为一种使命与担当，且学且思不断尝试新理念，不断实践各种教学模式，才能更好地跟随现代生活的进度。科技与时代的进步引领着各个领域的发展，只有奋起直追，才能得到新的机遇。

参考文献：

[1]周长玲.网络环境下小学语文教学模式初探[J].情感读本，2020（12）：29.

[2]张颖.基于网络环境下的小学语文教学[J].华夏教师，2018（19）：52.

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