章倩

摘要：小学中段语文作文的学习内容纷繁复杂，而思维导图可以利用简单的形式将写作的中心思想和要点内容简明扼要的罗列出来，不仅能让学生对文章的内容有一个整体的把握，在之后的写作过程中也能够利用思维导图来进行，以点概面，图文并茂，建立联系，形成知识体系。

关键词：思维导图;小学语文;作文学习

前言：

思维导图的制作也是十分便捷的，能够将各类写作要点通过图片、颜色进行区别和联系，学生自己动手制作思维导图的过程也是一个深入学习和理解的过程，学生能够按照自己的选择和喜好制作属于自己的思维导图，体现个性化发展。思维导图的制作是十分灵活多样的，没有格式的限制，表現出来的知识点之间只要有逻辑联系即可。可以以关键词的形式展开，建立不同的分支，突出教学的重难点。

一、利用思维导图读懂写作立意

小学中段学生的学习自主性相对较高，学生拿到写作材料会先进行一个比较系统的整体感知，把握写作要求整体内容。教师在解读材料的立意要在学生自我理解的基础上有所提升，这样才能促进学生的发展。倘若教师在讲授写作要求大纲时仅仅采用简单的文字说明会让学生进入一个比较迷茫的境地，不能够在写作要求和所学内容之间建立一个很好的框架，因此思维导图的形式就显得至关重要，思维导图可以加入多媒体的手段，排版简洁，色彩鲜艳、明晰，给学生从视觉上有一个很好的体验感，学生也在能在学习思维导图的过程中实现学习的迁移，和旧知识建立联系。……