施仁义

摘要：在小学数学教学中，小学数学教师创設不同的教学情境，可以有效帮助学生提高学习效率，并令数学知识变得生动，不再枯燥。基与此，本文对如何创设情境提高小学数学课堂教学效率展开了论述，希望可以使小学数学课堂的教学效率不断提高。

关键词：小学数学;创设情境;教学效率

前言：

小学阶段是学生智力开发的关键阶段，小学数学教师有效创设情境，不仅可以令学生的理解、分析等能力不断提高，还可以使数学的教学效率不断提高。基与此，教师可以结合学生的好奇心和喜欢玩游戏的性格特征，来创设问题情境和游戏情境，吸引学生积极、主动学习数学。并且，要与生活紧密结合，为学生创设生活情境，使学生高效学习数学知识。

一、结合学生好奇心创设问题情境

数学知识比较抽象，小学阶段的学生由于理解能力有限，所以较难引起学生的好奇，令学生深入去思考和学习。对此，小学数学教师可以结合学生的好奇心，不断提出疑问，为学生创设问题情境，一步一步引导学生深入去学习数学知识，从而提高教学效率。

比如，在《图形的运动》一课中，主要教学目标是让学生会辨认运动的方式，以及画出平移后的图形。教师可以先问学生：“同学们，图形会运动吗？”学生由于还没有学习相关的知识，便会凭自己的理解来回答教师：“应该不能吧。”教师再说：“其实图形是可以运动的，而且可以在纸张上、黑板上自己运动。”学生听后便会十分好奇，并问教师：“图形自己怎么运动啊？……