林盛清

【摘要】互联网是当下一种比较兴盛的教学形式，这种教学形式能够将知识展现的更为生动，也能夠拓展学生学习的空间，促使学生获取丰富的知识。小学语文教师在进行知识的教学时，要想优化自身的教学，就有必要充分地关注互联网所具备的特点，尽量依据互联网展开对学生的教育，让语文教学获得转型，促使学生更好地学习语文知识。

【关键词】小学语文;互联网;教学策略

教育只有在不断地发展和优化下，才能够发挥出比较新兴的生机。小学语文教师在展开知识的教学时，自然需要关注教育的优化， 尽量了解互联网，充分地依据语文教学内容和小学生的特点，应用互联网，展开教学，以促使学生更好地获取知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从互联网下的小学语文教学进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。

一、借助互联网，丰富教学内容

互联网具备比较丰富的内容，其中不乏一些优秀的语文教学内容。小学语文教师在展开教学时，有必要充分地关注互联网所具备的特点，尽量应用互联网丰富教学内容，促使学生获取比较丰富的知识。

笔者在展开对学生的知识的教育时，会依据互联网所具备的比较丰富的教学内容，展开对学生的生动性且趣味性十足的教学。如，在讲授《月光曲》这篇文章时，笔者发现学生由于不了解《月光曲》这首音乐，很难对这篇文章产生感同身受的情感，很难体会文章中有关于对这首音乐的描述。为此，在展开对学生的教学时，笔者会现在备课阶段，在互联网上搜集与《月光曲》这首音乐相关的音频资源，并会将其下载下来。课堂上，展开对学生的教育时，笔者则会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所展现的音频资源能够带给学生比较生动的听觉体验，使得学生加深对相关的知识的学习，让学生能够进入到良好的知识学习状态中，做好相关的知识的学习，从而使得笔者的教学变得十分的顺利，学生则在笔者的教学指引下，获得了更好地发展。

总之，小学语文教师有必要深入分析互联网，尽量依据互联网将教学内容丰富起来，以促使学生获取丰富的知识，让学生获得更好的发展。

二、活用互联网，转化学习方式

处在小学阶段的学生，倘若优化自身的学习方式，能够助力自身更好的学习知识，使得自身获得素养方面的发展。因此，小学语文教师在展开教学时，有必要将互联网应用起来，以此转化学生的学习方式。

笔者在进行知识的教学时，会借助互联网，引导学生自主性学习知识，以此逐渐地发展学生的自主学习能力。如，在讲解《好的故事》这篇文章时，笔者便会优化教学课堂，将学生带领到计算机室，促使学生进行知识的自主性学习。当然为了使得学生的知识学习变得更为顺利，笔者会向学生展现出知识自学任务，促使学生依据任务进行知识的自主性学习。在学生依托计算机进行知识的自学时，笔者还会鼓励学生多多提问问题，并会对学生进行问题的解答，以促使学生的知识自学变得更为顺利。笔者也会充分地明晰学生依托计算机进行知识自学的方式，并会对学生进行教育和指引，使得学生能够采用比较正确的方式进行知识的自学。此外，在学生做好知识的自学后，笔者还会鼓励学生多多反馈他们的自学结果，并会依据徐盛比较具体性的自学结果反馈情况，对学生进行教学和评价，以促使学生更好地掌握相关的知识，让学生的知识学习效果能够获得发展和提升，笔者则因此能够顺利达到知识的教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，小学语文教师应当充分地分析互联网所具备的特点，尽量依据互联网将学生的学习方式做好转化，以促使学生更好地学习知识，让学生获得综合性的发展。

三、巧用互联网，拓展学习时空

小学语文教师在展开知识的教学时，还应当尽量应用互联网，构建较好的学习平台，以使得学生在良好的平台推动下，能够更好的借助自己的课余时间进行知识的学习，使得自身的学习素养获得发展和提升。

笔者在展开知识的教学时，便会将互联网应用起来，为学生提供比较丰富的知识学习平台。笔者会充分地借助互联网创建微信公众号，并会充分地明晰学生所学习的知识，依据教材，设计课件，将这些课件上传到微信公众平台上。学生可以关注笔者所创建的微信公众平台，会依据自身的知识学习需求，在公众平台上回复关键词，即可展现出币交所设计的课件，依据课件进行自主性的知识预习和复习。当然，笔者也会借助微信公众品台推送一些与语文相关的美文，鼓励学生阅读，以促使学生获取比较丰富的阅读素材，让学生在这种阅读中，获得较为丰富的知识，进行有效的阅读训练，自身的阅读素养能够因此获得一定的发展和提升。此外，笔者也会借助互联网创建QQ群，并会促使学生多多借助自己的课余时间，在QQ群中进行知识学习的反馈，多多讨论自身的知识学习内容，展现自身的知识学习问题，以促使学生具备了比较丰富的知识学习空间，让学生更好地进行了相关的知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利。总之，小学语文教师有必要尽量拓展学生的学习时空，尽量促使学生尝试进行知识的拓展性的学习，让学生具备比较充足的学习时间，使得学生更好地获取知识，促使学生获得更好的发展。

综上，小学语文教师在展开知识的教育时，有必要充分地分析互联网所具备的特点，尽量依据互联网，丰富教学内容、转化学习方式和拓展学习时空，以促使学生更好地获取知识，让学生获得更好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。

参考文献：

[1]廖贵琼.“互联网+”与课堂教学新形态[J].科学咨询，2015（5）.

[2]王竹新.智能手机与“互联网+”课堂：信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015（7）.

广西北海市合浦县闸口镇中心小学