高莉芳

【摘要】本文立足于当前大部分小学语文课堂教学的真实情况，从“充分利用多媒体，丰富语文课堂”、“创建情境课堂，活跃课堂氛围”、“加强小组合作，培养团体意识”三个方面出发，对小学语文多元化的教学实践策略进行了分析与探究。

【关键词】小学语文;多元化教学;多媒体;情境课堂;团体意识

随着新课程改革的不断发展，多元化教学模式受到了越来越多教师的关注，并且被运用到了各科课堂教学之中，利用丰富多样的教学方式来激发学生强烈的学习欲望。与此同时也就对教师提出了更高的要求，教师要能够不断将先进的教学理念转化为实际的教学手段，从而创造出更多受学生们欢迎的教学形式和内容。但更重要的一点是，教师要首先去全面地了解學生的真实学习需求，进而更加有针对性地进行教学，进一步发挥学生在课堂上的主体作用，要让学生真正成为课堂的“主人”，进而才能够增强学生的课堂学习体验，从而有效加深对知识的理解和掌握。而在此基础上，教师则更多地扮演辅导者的角色，指引学生从更多角度去探究知识，促使学生在学习的过程中不断进行创新，进而能够更好地促进学生的个性成长和发展。

一、充分利用多媒体，丰富语文课堂

多媒体教学技术作为二十一世纪最受学生欢迎的教学模式之一，其必然有着许多优点。小学生的思维正处于一个发展的阶段，学生思考问题和解决问题的能力相对来说有一些欠缺。……