姜彦武 史增录 张文静

摘  要：为改变学生在专业限选课中为获取学分而学习，课堂气氛沉闷的现状，可运用新理念来改善学生学习状况，提升其学习效果。本文通过“创新运用—评价—反馈—改进”的循环体制，充分运用现代化信息教学工具软件，以学生为中心实行多元化的学习与考核，改变原有的满堂灌授课，让学生忙起来;将便携的电脑手机资源与课程内容结合，实现“老师—网络媒体工具—学生”的跨空间互动，使教学活起来;寓教于乐，研讨式问题教学，锻炼学生自我探究和团队协作能力，激发了学生发言的积极性和胆识;融入思政元素，加强学生的家国情怀;突破空间限制，强化了互联网技术与现代教育的深度融合。多元化的考核保证了学生课程100%的及格率，94%的同学对创新教学模式致以好评。

关键词：新理念;教学;多元化;反馈

中图分类号：G420    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0058-03

随着教学技术的进步和教育理念的发展，混合教学模式越来越受到人们的关注和认可，其发展有利于实现各种教学方式之间的优势互补 [1]。同时“互联网+”时代背景為教育行业中的课程建设也带来了机遇与变革。针对大二、大三年级开设的工业企业管理课程，是新疆农业大学机电工程学院工科专业学生的专业限选课程，本文拟从教学实践中的课程设置及其现状入手，通过“互联网+”时代混合教学模式在应用型工科专业选修课中的实践研究，对发现的教学困境进行分析，通过教学改革提出相应的改善方法，达到老师和学生双赢的理想教学结果 [2]。……