汤敏

摘要：数学思想、知识、技能的获取，需要在教师的引导下，学生的交流探究下，然后化抽象与形象，化复杂为简单，一步步收获知识。因此数学教学工作的开展，就需要以问题为导向，做到引导、点拨、总结工作，最终展开高效学习。

关键词：问题导学;小学数学;教学活动

引言：将问题导学法应用在小学数学教学中，是时代发展的必然趋势，也是教学改革的必然要求，更是促使学生全面发展的有效措施，需要引起教师的高度关注。

一、趣味问题，加深体验

将问题导学法应用在小学数学教学中，可以降低学习难度，快速激发学生兴趣;可以将知识形象直观呈现，加深学生对知识的理解与印象;可以引导学生展开思考、想象、交流、探究，发展学生的核心素养。此外，问题导学法还符合小学生的认知规律，能够提高课堂教学效率。作为数学教师，就要合理、灵活、多元进行问题设计、导入、点拨、总结，带领学生获得全面发展。第一步，教师可以设计趣味问题，加深学生的体验与感悟[1]。兴趣，是学生主动参与学习的动力之一，也是养成良好习惯的关键。首先，问题的设计，需要结合教学目标与内容，遵循学生的个性特点、认知规律。尽量以多元、靈动的方式，进行问题的引入与导入，可以快速激发学生兴趣。问题的导入，要有计划、有目的、有意识，并且要遵循循序渐进、积极健康的原则，一步步引导学生快速进入学习状态。其次，教师可以借助现代化信息手段，以多元、形象、直观、趣味的方式，进行问题导入，吸引学生注意力，调动学生的全身感官，加深体验与感悟。……