郑群

摘要：数学，对于锻炼学生大脑和动手能力有着显著的作用，能够改善学生的发展现状。但是，部分初中生在学习数学的时候喜欢逃避，对数学有着误区，难以真正融入到数学课堂中。为了解决学生的问题，唤起学生的自觉性，教师在教学中开始探索提高教学课堂趣味性策略的实践，发现借助生活、幻灯片课件、视频短片、课堂提问、合作、实践，能够吸引学生的目光，提高学生课堂参与的兴趣，帮助学生理解数学知识，应用数学知识。

关键词：初中;数学;趣味课堂

引言

趣味是指能够让人心情愉悦，带给人良好情感体验的要素。随着素质教育的不断发展，做好趣味课堂设计成为初中数学课堂的主要教学目标，这要求教师能够在做好课堂统筹设计的基础上，突出学生的主体地位，让学生能够参与到课堂学习当中进行数学知识的探究，由此提升课堂教学效果。

一、借助趣味游戏，激发学习兴趣

初中数学课堂教学中，想要实现趣味教学模式的构建，就必须先做好趣味元素在课前导入环节中的应用，因为课前导入环节是激发学生学习兴趣的主要环节。例如，在进行“平面直角坐标系”的课堂导入之前，我就为学生设计了“击落敌机”的趣味游戏。游戏中两人为一组，每人有一个10×10的方格，可以根据自己的想法画出固定大小的飞机，两人以互报对方坐标位置的方式来击打“敌机”，其中，没打到为“空”，击中身体为“伤”，击中头部为“落”，学生可以根据报出的信息来判断对方飞机的位置，看谁能先把对方的飞机全部击落。……