郭望远

摘要：项目化教学模式作为一种新型的教学模式，在我国小学数学课堂教学中的运用还比较少，正处于探究阶段。笔者经过多次项目化教学实践发现项目化教学存在知识内容多且碎片化的问题。微课因其短小精悍的优点正好可以解决上述问题。本文从项目化教学模式入手，结合实例，阐述微课在小学数学项目化教学中的导入任务、制定计划、工作过程、知识拓展、强化训练和成果评估等环节中的应用及注意事项。

关键词：微课;小学数学;项目化;教学模式;应用

近些年来，随着教育改革的不断推行，传统的教学方式正在逐渐发生变化，项目化教学的理念出现。作为一种新兴教学模式，到目前为止，项目化教学仍在推广阶段，可借鉴的经验也较少，教师们都是摸索着前进，但实施项目化教学的必要性是显而易见的。

项目化教学就是根据教学内容设计项目，在任务驱动下开展探究性活动，学生们在完成项目的过程中主动去发现数学、体验数学、理解数学及应用数学。在小学数学教学过程中使用合适的项目化教学，实现理论和实践相结合，一是有利于提高学生的问题意识，探索精神;二是能够调动学生积极性，形成“自主学习”、 “终身学习”的习惯;三是有利于培养学生合作学习能力，分析问题、解决问题及动手操作能力;四是有利于学生纵横贯通建构知识框架，实现新旧知识的转化迁移;五是有利于培养学生的表达能力，即会做数学，也会说数学。……