胡伶俐

摘要：在小学数学课堂教学中，教师要探索教学方法，用创新思维提高课堂教学效率。教学效率是教师和学生在共同的教学目标引领下，在一定时间内实施的，师生之间沟通、交流的过程中所达到的“投入”和“产出”的比率。它是一种非常具有实效价值的衡量教学质量的标准之一。在以往的小学数学教学中，教师是课堂的主体，负责教授学生知识，而学生处于被动地位，只能被动地接受知识。一些教师依据教学大纲设计教学内容，采用填鸭式教学方法进行课堂讲述，这种教学模式很容易使课堂氛围沉闷，使学生丧失学习兴趣，导致学生学习效率不高，教学效果不够明显。在新课改下，教师需要改变传统的教学模式，根据课堂教学内容采取更加有效的教学手段，不断创新教学方法，从而提高学生的学习积极性，最终达到提高教学效率的目的。

关键词：小学数学;教学效率;策略

一、影响小学数学课堂教学效率的主要因素

（一）师生关系呈现两极化

“尊师重道”是我国传统的美德，因此在学校、社会都在强调“师道尊严”，注重教师的尊严。这也使得教师往往处在比较尴尬的境地，一方面，出于教学工作的需要，与学生朝夕相处，相互了解，建立了深厚的感情，这既是教师成功教学的基础和前提，也是学生健康成长的情感需求;另一方面，由于小学生在认知、情感等方面仍然不完善，不能很好地处理各种人际关系和各种事务，使得他们在与教师的交往过程中会出现亲密无间或有意疏远两种极端情况，以致教师难以恰当地掌握与学生交往的尺度。……