叶素蜜

摘  要：对于现阶段的小学语文教学来说，借助“少教多学”模式来进行授课，其不仅对于提高学生学习语文知识的主动性，提高语文课堂学习的效果有着极大的帮助，同时对于拓展和丰富小学语文教学的手段，加快小学语文课程的改革也有着一定的促进作用。鉴于此，教师在借助“少教多学”模式来展开小学语文教学工作当中，既要更新自身的教学思维，试着去启蒙学生的自主学习意识。又要适当的增添一些教学手段，借助多样化的教学方式来激起学生继续学习和探究语文知识的兴致和动力。

关键词：“少教多学”模式;小学语文;应用方法

就目前的教学形式来看，一方面，由于教师自身教学思维固化，在平时的授课过程中一般采用的是“教师教”“学生学”的被动式教学方法，留给学生课堂自由学习和探究的时间相对较少。另一方面则是因为学生在语文课堂上过于依赖教师，难以自发主动的去学习一篇课文，而这直接影响了“少教多学”模式在小学语文教学当中的有效应用。面对这种情况，本文从四个方面来展开具体的论证和说明，以期希望能够为“少教多学”模式在小学语文教学中的应用探索提供一定的参考和指导：

一、更新教学思维，着重启蒙学生的自主学习意识

对于小学语文这门课程来说，想要让“少教多学”模式真正得到践行和发展，关键在于学生自主学习意识的启蒙。

例如，在《北京的春节》一课的教学当中，一方面，教师可以让学生搜集并整理一些有关春节的资料，并试着从春节的一些民俗文化活动来展开具体的研讨，从而让学生在调查和搜集资料的过程中对于春节这一传统节日有所认识。……