何天权

摘要：在传统的高中生物课堂的开展中，教师很多使用的教学方式是通过教师的讲解和学生学习来进行的。这种教学方式能够在学习过程中有效的激发学生的学习兴趣，但是却缺乏对学生学习主动性的关注。在现有的高中生物教学中，通过开展先学后教的教学方法，为教学活动的开展提供了一种新的思路，在这种教育方法中，更容易激发学生学习的主动性和创造性。本文在探究的过程中主要关注高中生物课堂的先学后教了教学方法的引入，通过有效的教学方法引导希望不断促进学生在高中生物学习中学到更多的知识。

关键词：先学后教;自主学习;高中生物

在教学中采用先学后教的教学方法，一方面能够为学生的学习创造自主的学习环境，让学生在给予学习目标的引导下，更好地提升自身的学习参与和学习兴趣。另一方面，这种创新式的教学方式，通过实践证明，能够更加有效地提高学生的学习成果，使学生在给予先学后教的学习环境下，对自己学习过程中存在的问题进行认真思考和反思，有了思考和反思，学生才能更容易获得学习收获，才能有好的学习效果。

一、创设情境，增加学生的学习意识

在高中生物学习过程中，教师发现这样一个现象，如果教师在进行教学时为学生创造一个学习的情境，学生在学习过程中可能更容易对学习到的知识进行体检和掌握。创造学习情境的过程中能充分调动学生学习的积极性，让学生在学习中思考，培养学生对于生物学习的热爱之情。……