林晓清

摘 要：进入高中复习阶段，学生面临着非常大的压力，复习课立足点是基础知识和数学能力的提升，并非简单的重复、而是加深认识，从本质上来认识到数学知识点间的紧密联系，构建起自身网络体系。但是，高中数学复习课教学难度很大，教师要在规定有限时间内来融入大量知识、还要做到面面俱到，这就加大了课堂授课困难，影响到班级整体数学学习素养的形成和发展。有鉴于此，本文以三角函数知识为例就核心素养理念下高中数学教学展开探讨，希望对大家有所帮助。

关键词：核心素养;高中数学;三角函数

三角函数内容是高中数学课程体系的重要组成部分，内容丰富、公式较多，在解决实际问题过程中有着重要意义和价值。以往教学中，教师发现学生对该部分内容重视程度不够，仅以简单了解和公式代入来作为知识掌握要求，本部分学习流于表面化、一旦改变题干信息很难正确解答。

一、高中数学三角部分复习课教学中存在的问题

在三角函数部分知识点复习中，课堂教学存在着一些问题：（一）忽视班级实际学情，教师在教学中过于重视知识点讲解，学生发言和做题机会少导致无法及时了解和掌握学情，影响到知识讲解;（二）教学方式较为死板、单一，数学教师往往在某节课中采取某种授课方式，学生学习中感到枯燥无味，课堂数学学习质量较低;（三）课堂授课方法缺乏优化，复习课包含内容和形式多种……