吴莉莉

摘要：近年来素质教育理念不断深入推进，各科教师都随之更新教学任务，加大学生综合能力的培养力度，自主学习能力就是其中广受重视的能力之一，良好的自主学习探究能力有助于学生不断突破自我局限性，完善自身认知，实现个人知识与技能的飞跃式进步。初中生物教学中，学科知识点的难度设置并不高，且重在理解运用，无需学生死记硬背，在此实行自主学习的教学模式是十分契合的。因此，本文从笔者实际教学经验出发，深入探究了初中生物教学中培养学生自主学习探究能力的有效策略，以期对各一线教师的教学实践活动有所助益。

关键词：初中生物;自主学习能力;教学策略

初中阶段的生物学习更注重考察学生的逻辑能力与抽象性思维能力，在动脑思考、理解的基础上完成对知识点的吸收，可以说，光靠死记硬背是无法在初中生物学习中收获良好效果的。而在此阶段的学生性格特征与认识偏好普遍具有阶段特殊性，初中生大多自尊心较强，注重外界对自身的看法，同时性格好动，自制力与专注力都较为薄弱，直接表现为在课堂上容易走神或做小动作。因此，教师对于教学模式的选择需要考虑两方面，一是能够充分锻炼学生的思维能力，二是能够将学生的注意力长时间集中在课堂上。自主学习教学模式则满足以上需求，通过鼓励学生自主探究生物知识确保学生将精力专注于知识学习中，并在思考、交流、探究的过程中锻炼其各项能力，应用价值显著。……