李艳霞

【摘要】艺术源于生活。小学美术教育的目标之一是发展学生表达美术生活的初始能力。美术教师应立足当地实际，灵活地整合各种资源，更好地服务于美术教育，开发和使用美术教学资源，使知识更新鲜，更接近真实的学生生活，感知美并创造美。

【关键词】小学美术;面向生活的培训;策略分析

艺术源于生活，艺术与生活密不可分。因此，在发展小学美术教育中，必须强调生活导向，注重教学效果。在美术课实践教学过程中，重点应放在艺术与学生生活经历和感受的紧密联系上，着重于知识和技能的转移，以便小学生可以在现实生活中发现价值进一步提高美学技能，从而有效提高小学美术课堂教学质量。

一.将教学融入生活

通过创造充满生活的情境，教师可以将严格的课堂教学融入学生丰富多彩的生活中。教师需要充分利用多媒体的技术条件以及课堂教学的内容，为学生创造生动活泼的情境，激发他们对学习的兴趣，但同时要创造栩栩如生的情境。他们需要了解两个基本原则。第一个是具体而聪明的，第二个是充满生命意义的，一般来说，小学生倾向于思考，所以创造具体的，智能的情境应该更符合学生的思维特点。

例如，通过讲授“美丽的花朵”，教师可以将学生带到学校附近的花园中，以密切监视植物的生长，学生可以选择自己喜欢的植物进行观察，例如秋海棠，牡丹，玉兰花等。教师需要给学生足够的时间观看，让学生在复习期间注意植物的形状，颜色和外部特性，并鼓励学生大胆地刻画。……