张静

摘要：在阅读教学中，语文教师要着力激发学生主观能动性，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，引导学生质疑问难，合作探究，鼓励发言，开拓视野，发挥其在学习中的主体作用，在反复学习训练中提高学生思维能力，逐渐培养学生学习的思维品质，为后续的学习打下坚实的基础。

关键词：思维品质;阅读;指导

阅读教学是语文教学的重头戏，它是识字的重要途径，有利于提高识字数量;同时它也能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。到了小学中高年级，要着重开发学生的智力，在小学语文阅读教学中充分激发学生的主观能动性，指导学生自主学习，在语言的构建和运用的基础上，重点是促进学生的思维发展。

一、指导学生自学，促进思维发展

语文阅读教学承载着促进学生思维的发展、培养学生思维品质的任务。思维发展是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，思维品质是人的思维的个性特征，反映出个体智力或思维水平的差异，优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。在小学中高年级可以逐步培养学生思维发展并逐步形成思维品质。新课程目标的落实得借助常规教学实现[1]。

如果有让学生逐步养成独立阅读、独立思考以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力，对促进学生思维发展就更加有利。培养学生的思维能力，实际上是把金钥匙交给学生，让学生自己去打开知识宝库的大门。……