韦增月

【摘要】在中国教育改革不断深入的过程中，素质教育理念得到了不断强化，对义务教育提出了多方面的新要求，教学对象务必是全体学生是其中具有代表性的要求之一。实现该要求，需要中小学老师在教学过程中探索践行个性化教学模式，尊重并强化学生在教学过程中的主体地位，推动预期效果的顺利实现。有鉴于此，本文在立足于笔者过去长期的初中数学教学经验，就利用“个性化教学模式”提高初中数学教学质量浅谈一些个人见解。

【关键词】初中数学;个性化教学;因材施教

在教学活动中应重点思考推动不同学生的个性发展，重视学生在学习过程中的特殊需求，藉此有得放矢地采取合适的方式激发他们的学习积极性，引导他们更快乐而高效地投身到数学学习中，进而提高学习数学知识的效率。当今信息化时代的不断发展，互联网的不断普及以及系列新媒体的陆续涌现，为个性化教学模式的实施提供了前所未有的时代条件，老师应该注意灵活利用，以提升教学效果和质量。

明确层次化的教学目标，秉持并践行因材施教原则

初中数学老师在思考教学设计，准备撰写教案的时候，应该仔细分析所负责班级学生的具体情况，及不同学生的差异，进而设计精准符合实际情况的教学计划。老师应该通过日常的细致观察，及和家长的密切沟通，比较到位地了解每一个学生的不同兴趣、独特特长、思维习惯及基础能力，在此基础上确定他们分别所属的发展区间，对于不同区间或类型的学生有的放矢地施以对应培养，确定有针对性的教学计划，同时需要注意过程地循序渐进。……