罗频宇

【摘要】互联网的发展，给传统设计类专业的教学实践和专业应用带来了巨大的挑战。近几年来，与互联网开始呈现融合态势的设计类专业始终处在互联网经济链条的最底层，以电商行业为例，设计师的创新和专业性完全被限制，广大设计师的工作甚至被互联网诞生的新词汇“美工”涵盖，从设计“师”到美“工”的名称转变也体现了我国设计类专业学生在实际工作中面临的尴尬处境。本研究主要结合“互联网+”的趋势，探讨了目前国内高职院校中设计类专业教育方式的短板，并结合创客教育理念，针对高职院校设计类专业的教学实践改进提出了一系列措施，希望能够给广大设计专业教师与学生提供一定的参考作用。

【关键词】互联网+;创客教育;链式融合;教学实践

电子信息类专业课程是一组理论性和实践性要求很高的课程体系，是电子信息类应用型人才培养的骨干支撑，对这类课程进行教学改革研究是进行应用型人才培养的重要课题。“互联网+创客教育”强调创作、应用、实践，并具备互联网的工具的便利性与效率，以此为基础，融合专业课程与综合实践课程的教学内容，形成特色教学改革模式，可以引领学生深度学习与实践，对应用型人才培养，具有重要的现实意义。

1高职院校设计类专业教学方式的缺陷分析

1.1教学方式单一不利于设计创新

目前高职院校设计类专业的教学方式，主要是教师采用面对面单向传授式的教学。……