唐玲娟

【摘要】在小学班级管理工作中，教师要明确学生的主体地位，扮演引导者的角色，实现德育的有效渗透，使学生获得自我成长。通过平等对话，与学生进行心灵交流，营造良好的班级环境，指导学生实现自我管理，帮助学生形成健全人格，得到良好个性品质的培养。通过组织丰富多彩的实践活动，带领学生践行理论观念，为学生终身发展奠定扎实基础。

【关键词】小学班级管理;德育工作;有效融合

一、注重引导尊重学生

班级是学生在校生活的基本管理单元，教师要以学生为主体，引导学生自我管理。从育人角度开展班级管理工作，教师应尊重小学生的多元化、个性化发展需求，通过引导学生实现自我教育，推动学生全面发展。在新课改不断推进的背景下，教师应树立生本教育理念，为学生提供更多自由选择的机会，能够在班级活动中发挥特长，主动参与到班级管理工作中，使学生主体性得到充分发挥。结合这一目标，教师应在班级推行民主管理，使学生逐步形成主人翁精神，能够积极参与班级事务。如在班干部任选方面，采取民主选举方式，由学生推选出最令人信服的班干部。在选举的过程中，学生可以加深自我认识，并客观评价他人，学会汲取他人优点和克服自身缺点，从而实现自我改进。而对班干部来讲，这种方式也能使其获得较强的荣誉感，勇于承担责任，更加积极地为班级服务。在班规制定上，同样可以采取民主管理方式，让学生参与班级管理计划制订、落实、检查等各个环节，使班级凝聚力得到增强。……