黄丽因

【摘要】文本细读是小学语文阅读教学较难达到的教学层面，造成教学困难的原因是多方面的，包括学生的文本阅读能力较弱、部分教師倾向于将文章掰碎后教学。而对学生进行有效的文本细读教学，教师需要将自己定位为文本阅读的引导者，然后以引导性的教学策略辅助学生对文章进行细读。教师可以采用设置疑点问题、应用比较教学法等策略，激发学生的细读意识和兴趣，提高学生的细读能力，并为学生的文本细读提供指导和方法。

【关键词】试论 小学语文 阅读教学 文本细读策略

引言

阅读是学生进行语言知识积累和理解的重要途径，需要教师在语文课堂上加强对学生的阅读指导，梳理各种阅读技巧，组织学生进行各种阅读训练。文本细读就是阅读中的一个重要方式。教师可以指导学生对课文进行精细阅读，鼓励学生进行逐字逐句的研究，品味文章中的内涵，积累相关的语言知识，提高学生的阅读效果。因此，在小学语文阅读课程中教师需要加强对学生文本细读的重视，详细分析目前语文阅读教学中存在的各种问题，根据学生的阅读情况进行针对性的指导，培养学生良好的阅读习惯。

一、挖掘文本细节，设置思考疑点

教师可以将文本细读与各个教学环节融合在一起，使文本细读策略发挥出更大的教学价值。以《枫桥夜泊》这一古诗为例，在课前预习时，学生会对古诗内容进行基础的了解，即大概了解古诗讲了什么内容。……