梁堪护

【文摘】青少年时期是树立志向，形成正确的价值观，培养正确道德习惯的关键时期，非常需要教师们的精心栽培和仔细引導。我国国务院印发了有关法规文件，严重强调了在初中阶段要开展生态体验观的学习方式把德育效果发挥到极致。有很多学校在不断强调要对校本德育课程体系不断调整，要把德育课改和实践，开展了一些初中德育课程的实践研究。建立在生态体验观的基础上，要遵循以学生为主题，注重活动体验等原则，要把育人作为宗旨，完善校本德育课程，要以年纪为序列完善德育教学内容，以活动为媒介充盈德育生态，聚合德育相关资源，推动初中学生得到健康成长的“跨时空”的教育生态，形成多元化育人生态系统，不但能够让学生们得到健康发展，而且还能促进学校的创新发展。本文探讨了初中德育课程的现状和困境分析，并分析了生态体验观的校本德育课程，最后提出了提升初中德育的实效性策略。

【关键词】生态体验观、校本课程、德育课程、实效性

一、初中德育课程的现状和困境分析

针对初中德育基本课程，教育部已经明确了该课程的重大意义，并提出了“学校、家庭与社会相结合的网络，让德育工作从学校向家庭、社会进行延伸，"促进小学、初中、高中的德育课程内容得到纵向衔接，不断提高德育校本课程的实效性，有利于初中生得到健康成长。初中德育课程主要包含德育课程目标、德育内容、德育活动和德育资源共享，在这里就不一一列举了。……