王郁玲

【摘要】社会的高速发展对人才培养提出了更高的标准和要求，素质教育中学生工匠精神的培养成为很多教师的追求，工匠精神也为人才培养增添了助力。让初中生的素质能力显著提升，也为学生的成长和学习历程增加了光辉的色彩。初中生物教学作为一项具有突破性的课程，在生物教学中培养学生的工匠精神正逢其时。本文主要浅析初中生物教学中学生工匠精神的培养，提出一些意见和建议，希望能给其他教育工作者一定的参考。

【关键词】初中;生物教学;工匠精神

引言

“工匠精神”是一种优秀的品格，也是教学和求知中精益求精的一种象征和追求，这种精神能够督促教师和学生加强学术交流，促进双向互动，实现教学相长，生物课程作为人才创造性培养的主阵地，开展工匠精神的培养具有现实的必要性和重要性。一方面，工匠精神能够促进一丝不苟、精益求精、追求完美的教学探索;另一方面，工匠精神能够促进生物教学的新突破，让生物课程研究呈现出蒸蒸日盛的良好状态，促进学术研究新突破。

一、“工匠精神”的含义

“工匠精神”一词的最初意思是具有手艺和特长的人，2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中谈到“工匠精神”，呼吁当今人们在这个浮躁喧嚣的社会沉静下来，在自身所从事的行业中专心致志、精益求精、一丝不苟、乐此不疲、诚心诚意、坚韧不拔，不断取得事业上的新突破。

当今社会具有“工匠精……