竹含萩

【摘要】由于传统的舞蹈教学方法仅仅局限于课堂上进行，因此将翻转课堂应用到舞蹈基本功课程的教学中，运用信息技术来改革傳统舞蹈课堂的教学是很有意义的。这篇论文从“翻转课堂”研究结果开始，把翻转课堂教学方法运用到“中国古典舞蹈”课程的教学方法上，提出翻转课堂在基本功教学中的运用战略，通过验证在教学班开展翻转课堂教学取得的效果，最后分析讨论在实践中遇到的问题和解决的方案。

【关键词】翻转课堂;教学方法;教学实践;舞蹈基训

翻转课堂也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的学习时间，将学习的主动权由教师转移给学生，并将学习内容重新分配到课堂内外的教学模式。学生不再按照“课堂听课，课后作业”的教学顺序，而是在课后看视频，代替教师的课堂讲解，然后在课堂上完成练习并与教师和同学互动交流，共同解决问题。这一做法取得了很好的教学效果，在国内外引起广泛关注。

一、文献研究综述和现状分析

翻转课堂的理念起源于19世纪的美国，是西点军校的一种授课模式。直至21世纪，得益于一位孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗才被大规模推广开来，他组织建立了“可汗学院”。在国内，翻转课堂教学模式自2011年传入后，各个教育教学领域的学者们对翻转课堂教学模式进行了实践。这些研究文献大部分来自于计算机、地理、历史和英语等专业学科。但是，在艺术学科中，就当前我国大部分高校的舞蹈教育体系来看，翻转课堂的融入效果仍然非常有限，为了促进融合，有必要对其进行全方位的理解和分析。……