肖柳绦

【摘要】随着新时代下教育体制的深化改革，新时代背景下，提高学生心理素质素，不仅仅要传授知识，更要通过互动式心理游戏学习增强教师与学生的交流，提高学生个性发展的空间，提升中学生心理素质的提升。本文通过分析在新时代背景，针对心理游戏具有教育性与趣味性相融合的特点，于学生的综合素质提升的价值意义进行解释，为新时期心理游戏开展互动式心理健康课程中的教学的的方法途径分析，提高初中生的心理素质。

【关键词】心理游戏;初中;心理健康课程

引言：根据教育部制订的《普通高等学校学生心 理健康教育课程教学基本要求》中提出，要加强中学生尤其是农村学校学生心理将康教育，扩宽多元化的课程教育，利用心理游戏的趣味性，寓教于乐，切实提高中学生心理健康素质，下面针对心理游戏的意义，为心理游戏在初中心理健康课程中的运用提供一下几点建设性策略。

一、心理游戏的概念

心理游戏融教育性与娱乐性于一体，将理论知识通过游戏的形式呈现出来，或是情境演绎、游戏道具等，在心理游戏的过程中，通过观察在团队中行为表现方式，探索、调整、接纳自我的过程。具有心理指导、团体情境的特点。

二、心理游戏在初中心理健康课程中的运用意义

中学生处于青春期阶段，具有两极性，喜怒无常、敏感的情绪特点，这个阶段需要进行健康的心里疏通。将心理游戏运用到心理健康课程中，通过游戏的娱乐性和心理学理论知识的教育性有机结合，帮助中学生不良的心理情绪进行疏通，通过心理游戏提升中学生自我效能感。……