黄霞

【摘要】国家日益重视阅读对学生综合素质提升的积极作用，不断改革阅读的教学模式，进行个性阅读教学可以有效地培养学生的阅读兴趣，强化学生的写作能力，提升学生语言沟通表达能力，提高学生语文素质的综合发展，就要求教师对教学模式不断地进行探索与创新，更好地推动阅读课堂教学质量和学生学习效率的全面发展。

【关键词】小学语文;高学段;阅读

引言

阅读是语文教学当中促进学生综合能力发展的教学环节，也给学生的语文核心素养培育提供了有效路径。阅读教学是践行立德树人目标的有效方法，所以做好阅读教学设计创新阅读课程，在助推学生的核心素养发展当中发挥着积极作用。基于此，本文章对小学高学段语文阅读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

一、合作交流带动语言思维创新发展

学生在小学阶段正式开始系统的语文学习，形成自己独特的学习方法、思维模式，并逐渐培养对语文学科的兴趣，因此基于核心素养为导向的小学高学段语文阅读要在合作交流中带动语言思维的创新发展。首先，教师要组织学生对课文结构进行分析，理清课文的基本线索，线索清晰了才能够进行深度学习。还是以《十六年前的回忆》阅读教学为例，首先，教师组织学生合作讨论：文章围绕“回忆”可以分成几个部分？这样，学生就会整理出“被捕前，被捕时，被捕后”三部分。其次，教师要针对重点环节，组织学生合作交流。……