摘要：二十一世纪以来，匹配国际教育发展趋势，我国教育体制不断深化改革。为培养出更多的适用于社会、经济、科学发展需要的新世纪复合型人才，“素质教育”理念被提出，并经过多年的创新实践，各教育阶段学生综合素质提升效果显著。特别是其中最为关键的启蒙阶段，即：幼儿园教育阶段，多维度智力的均衡发展，将是后续高阶教育成效的有力保障。“自然观察智力”作为多维度智力中的“基底维”，支撑“语言、空间、动觉”等合维度的发展，因此，如何更好地在幼儿园教育中培养幼儿的“自然观察智力”是急需深入探究并优化实施的课题。

关键词：自然观察智力，幼儿园教育，培养

1995年，在“多元智能”理论的基础之上，西方教育学者进一步提出第八项人类智能表现，即：“自然观察智力”。从狭义理解，“自然观察智力”是指观察大自然中各种动物、植物、微生物的能力;深度解析，“自然观察智力”的内核落在“观察”二字，其内容摆阔对幼儿好奇心、求知欲的激发，对幼儿识别事物、分类事物技巧的教授以及对幼儿专注力、敏锐度的培养。本文浅析幼儿园阶段“自然观察智力”培养的积极意义，并就如何提升幼儿教育中“自然观察智力”培养的提出建议。

一、幼儿教育阶段“自然观察智力”培养的积极意义

1、促进幼儿视、听、说能力的发展

大自然里蕴含多种多样的生命，是一个无穷尽的知识宝库，对于更多地依赖于感官感知世界的幼儿来说，大自然是最佳的早教老师。……