摘要：作为德育教育的最佳载体，语文具有得天独厚的条件。结合文本教学的同时，在语文教学中开发爱家乡、品味家乡风情的课程探究，实施一些具体的措施。从说说笑笑篇——了解绍兴的年俗、玩玩闹闹篇——体验父辈的童年、看看尝尝篇——感受家乡的特产，这三个篇章入手，来和孩子一起学习、了解、品味绍兴的风情。从而达到把培养学生能力，提高学生的现代素质和开发家乡文化教材整合起来， 让学生了解家乡，更热爱家乡的目的。

关键词：小学语文 课程开发 拓展性

语文学科文以载道，课标明确指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。作为德育教育的最佳载体，语文具有得天独厚的条件。我在结合文本教学的同时，研究了语文教学开发爱家乡、品味家乡风情的课程探究，实施了一些具体的措施。

一、背景缘起教材主题：

部编版六下年级第一单元的主题是了解家乡民风民俗，而绍兴是个文化底蕴比较深厚的城市，外地游客来古城绍兴旅游的理由似乎很多：光着脚丫去踩一趟青石板铺就的古仄古韻的小桥，悠悠地坐上乌篷船走一趟鲁迅先生笔下的“周庄”;要不，穿梭于迷离的小巷，寻访名人故居，沾一身的竹布青衫味，在街口立成另一种文化象征……绍兴水乡以她那古朴典雅的、恬淡清幽的特色吸引了大批游人。虽说，我们作为绍兴人，从小在绍兴长大，要说到对绍兴的了解，孩子们似乎也是相知甚少，所以带孩子们一起去解读因绍酒而兴的绍兴、因“三乌”而名的家乡绍兴，是小学生学习非常适时适宜的事情。