摘要：农村初中数学课堂教学应创设一种符合农村学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。

关键词：农村学生 初中数学 探究式教学 教学目标 探究式问题 创设情景

探究式教学是以学生为根本出发点，一改传统的以教师教授为主导的教学模式，更加提倡学生的参与和培养学生缜密的数学思维以及实际解决问题的能力。因此，农村中学数学教学作为对农村学生数学学习能力和品质培养的重要手段，教学目标的设定，探究式问题的设置，教学情景的创造等，都直接影响到整个教学的实际效果。

一、制定明确的探究目标，引领学生进行探究。

明确的探究目标能够为课堂教学和学生学习指明方向，如果探究活动指向明确，具体目标就会不断被达成，层层吸引学生不断深入探究，学生会从内心产生成就感，这有利地激发学生的内在学习动机，促成探究式教学的有效展开。教师要根据探究内容在整个知识体系中的作用、所处的位置，这部分内容可以培养学生的哪些能力、以及农村中学学生的学习、认知特点来确定探究的具体目标。例如：“完全平方公式” 在初中阶段的教学中具有重要地位，是代数运算的基础公式，是初中数学中运用最广泛的公式，是進行代数运算与变形的重要知识基础。

教师还要根据农村学生的学习准备情况和学习特点来确定具体的教学目标。……