张丽华 赵梦璐

摘要：随着社会发展，心理健康教育越来越被社会重视，教育部多次提出学校和社会要关注学生的心理健康问题，做到防患未然。而心理问题的低龄化、儿童学业压力的不断增加也迫使我们不得不关注小学生的心理健康问题和小学的班级管理问题，我们将心理健康教育与班级管理有效融合，通过对我校小学校情、学情的调查、分析、探索、研究，找到了适合小学阶段学生身心发展规律的有效策略，这些策略有助于解决班级管理中的实际问题，帮助学生形成积极心理品质，掌握应对生活、学习中问题的技能，帮助学生顺利度过人生关键期。

关键词：心理健康教育;班级;班级管理;班主任

在班级管理中，我们会看到小学生表现出的情绪和行为问题多种多样，低年级常出现新生适应不良的行为，特别是开学初，在没有做好幼小衔接准备的情况下，一年级学生开学初常出现情绪失控、进校困难的现象，严重的会持续一学期;小学中高年级学生会出现厌学和人际沟通障碍，越来越多的学生反映家长和老师期望过高，学习压力大，缺少朋友，生活无趣;总体来看，小学生的抗压、抗挫折能力不强，对学习缺少兴趣;面对这些问题，没有经验的班主任和家长会感到手足无措，针对小学生出现的情绪和行为问题，我们综合分析原因，探索出了有效路径，帮助家长和班主任解决班级管理中的难题，促进学生身心健康发展。

一、小学生问题行为原因分析